Ход занятия

. Вводная часть.

И н с т р у к т о р. Ребята, я нашла странные картинки. Давайте рассмотрим их вместе (показывает изображения: перо, клюв, крыло. яйцо). Как вы думаете, что нарисовано на них? Кому это все принадлежит? Правильно, птицам. Вот сегодня мы и поговори ... Читать дальше »

Снежинки белые кружатся

И на ракетку мне садятся.

Я их тихонько отобью,

Чтоб не нарушить красоту.

Но вот волан ко мне летит.

А ты, мой друг, держись!

Тебя ударю посильней,

Чтоб победить своих друзей!

... Читать дальше »

Цель: развить двигательные умения и навыки детей.

Задачи:

• закреплять ходьбу и бег по кругу, бег змейкой;

• упражнять в ходьбе по ребристой дорожке, в ходьбе по канату боком приставным шагом;

• упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижение ... Читать дальше »

Ход

Вводная часть

1. Построение в шеренгу, равнение по линии.

2. Ходьба по залу под музыку с заданием для ног и рук.

3. Бег в колонне по одному, меняя направление за взрослыми, под музыку.

4. Ходьба по кругу, выполняя упражнение на дых ... Читать дальше »

Вос-ль : Детки, сегодня к нам пришли гости. Давайте дружно с ними поздороваемся.

– А теперь встанем в круг. Сейчас я вам загадаю загадку, а вы должны догадаться и показать ответ.

Есть у радости подруга

В виде полукруга

На лице она живет,

... Читать дальше »

Познание:

углублять представления детей о доброте, как о ценном качестве человека

Социализация:

Развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру;

Учить детей анализировать свои поступки и поступки своих друзей;

Активизирова ... Читать дальше »

Цель: Закрепление знаний о весне, используя речевую и художественную деятельность.

Задачи:

Образовательные:

- Закрепить знания о смене времен года; дать представления об изменениях, происходящих весной в природе.

- Продолжать формировать представле ... Читать дальше »

Задачи:

1. Познакомить детей с новым способом ТРИЗ-система настоящего времени.

2. Продолжать развивать лексико-грамматический строй речи.

3. Обогащать словарный запас детей: красавица, березонька, стройная, белоствольная, русская и т. д.

4. Развива ... Читать дальше »

«ПУТЕШЕСТВИЕ ДВУХ КЛОУНОВ»

Цель:

Дать понять, что линия, цвет, ритм и силуэт в соединении с музыкой и пластическими движениями помогают более полному раскрытию живописного произведения.

Предварительная работа:

Данное занятие завершает тему "Нарисуе ... Читать дальше »

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Расширять и активизировать словарь по теме «Птицы Сибири»;

• Упражнять в согласовании существительных с числительными;

• Упражнять в образовании существительных в родительном падеже;

• Обогащать ... Читать дальше »

Задачи:

• Продолжать формировать у детей интерес к устному народному творчеству.

• Продолжать знакомить со сказками Шарля Перро.

• Развивать желания слушать сказки, рассматривать иллюстрации.

• Развивать умение анализировать поступки героев и опред ... Читать дальше »

Тема: «Как хорошо на свете жить, когда есть вода! »

Цель:

- уточнить представления о том, что вода очень важна для всех живых существ, без неё не могут жить растения, животные, человек;

- сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека: вода источн ... Читать дальше »

"Зимующие и перелётные птицы"

Цели. Образовательные:

Обучить составлению небольшого связного рассказа по сюжетной картинке. Уточнить, активизировать словарь по темам: " Зимующие птицы", " Приметы зимы".Закрепить знания детей о птицах.

Развивающие:

... Читать дальше »

Путешествие в лес

Цель: Развивать творческое воображение у детей, воспитывать положительное отношение к живой природе, закрепить знание детей о диких животных, научить детей находить соответствие между эмоцией и его определением.

Музыка

Загадка про зиму.
... Читать дальше »

Цель: уточнить и расширить представления детей о лесе, о деревьях, ягодах

Материал: панно для модели «Лес», картинки животных, ягод, деревьев наших лесов.

Предварительная работа: чтение произведений о лесе; наблюдения на прогулках и экскурсиях.

Содержание.
... Читать дальше »

Ход занятия

1. Организационный момент.

Воспитатель. Ребята, проверьте свои стулья. Они целые? Никто не поломал их? Ребята из соседнего детского сада небрежно обращались со своими стульями и столами и поломали их. Понадобилась новая мебель.

А вы знаете, из чего ... Читать дальше »

МАТЕРИАЛ:

Фланелеграф, картинки с изображением растений тундры (мха, лишайника ягеля, пушицы, морошки, карликовой березки, полярной ивы, иван-чая, вероники) ; кукла Флора; два круга: сиреневый и зелёный, звукозапись песни «Воркутинское лето» (сл. и муз. О. Хмары) ; модель «Потребности р ... Читать дальше »

«В мире цветов. Подснежник. »

Цель:- воспитывать экологическую культуру и интерес детей к объектам природы, формировать способность детей одухотворят природу;

-воспитывать эстетическое чутье в определении характера произведений живописи, музыки, поэзии;

- позна ... Читать дальше »

Дети входят в группу. Два стола оборудованы под лабораторию (опыты с водой, два стола для посадки рассады.

Воспитатель:сегодня, ребята, у нас необычное занятие по экологии. Сегодня мы с вами превратимся в ученых исследователей, а потом в юных агрономов. Но сначала отгадайте загадку:
... Читать дальше »

Цели:

-Закрепить у детей знания о сезонных изменениях в природе, связанные с зимним периодом: идет снег; дни становятся короче, а ночи длиннее; понижается температура; водоемы покрываются льдом.

-Закреплять знания о том, как животные, птицы нашего края приспосабливаются к з ... Читать дальше »

Ход занятия.

Воспитатель: Отгадайте загадку:

В бинокль злую рыбку разгляжу

Всех на корабле предупрежу.

Знайте дети все прекрасно —

С хищницей играть опасно:

Зубищи острые как нож,

Лучше ты ее не трожь!
< ... Читать дальше »

ЦЕЛЬ: Подвести детей к пониманию связей организмов со средой обитания, осознания экологического равновесия.

ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

1. Закрепить знания детей о взаимосвязи растений и животных тундры.

2. Сформировать представление о пищевой зависимости обитателей ту ... Читать дальше »

ЦЕЛЬ: Конкретизировать знания детей о многообразии видов перелётных птиц.

ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

1. Уточнить представления о перелётных птицах тундры.

2. Формировать умение находить связи между изменениями в состоянии неживой и живой природы.

3. Закре ... Читать дальше »

Восп. : Ребята! Что такое родник?

Восп. : Родник – это небольшой водный объект, являющийся источником чистейшей и полезной воды.

Отгадайте загадку:

Там где корни вьются,

На лесной тропе,

Маленькое блюдце

Спрятано в траве. ... Читать дальше »

Цель:. Сформировать у детей представление о характерных особенностях образа петуха на основе изобразительно–выразительных средств поэтического слова, музыки и изобразительного искусства.

Задачи:

1. Продолжать учить описывать предметы, закрепить знания о цвете (красный, желт ... Читать дальше »

Цель: формирование знаний детей о разных профессиях.

Задачи:

-познакомить детей с профессией шахтера

-выявить свойства бурого угля;

-способствовать экологическому воспитанию детей, закреплять представления о труде людей связанном с экологией страны ... Читать дальше »

Воспитательные задачи:

Научить видеть красоту и неповторимость растений, воспитывать эмоционально – положительное отношение к растениям.

Словарная работа: тля, гусеница, деревянистый.

Материал: письма от деревьев, от хозяина тропы Боровичка, ведерки, сюрприз Бо ... Читать дальше »

Цель: Продолжать развивать у детей умение отгадывать загадки о животных; отрывки из русских сказок, герои которых животные; развивать представление о временах года; воспитывать интерес к сказкам; закрепить значение геометрических фигур (треугольник, круг, квадрат, овал) ;основные цвета: красный, син ... Читать дальше »

Цель: Дать детям представление о понятии «Деревья и их листья»

Задачи:

_ Закрепить знания о признаках осени (раскрашивание природы, листопад) ;

_ Познакомить детей с названиями новых деревьев, определять его по форме листочка;

_ Обогащение словаря ... Читать дальше »

Содержание :

1. Организационный момент.

- Дети, скажите, зачем люди улыбаются? (ответы детей) .

Тогда улыбнитесь друг другу, подарите своим друзьям хорошее настроение и с этим хорошим настроением мы начнем общение.

2. Проблемная ситуация.

... Читать дальше »

Цель: формирование образных представлений о дарах осени, включающее знания о осенних явлениях растений осенью и его причинах, об особенности жизнедеятельности животных.

Задачи:

1. Формировать умение рисовать грибы, овощи, фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особен ... Читать дальше »

«Познание»

Расширять знания детей о растительном и животном мире леса, учить составлять модель, отображающую зависимость животных леса от факторов внешней среды.

Формировать умение выделять и характеризовать особенности внешнего облика животных, образа их жизни.

... Читать дальше »

Под музыку появляется Буратино.

Буратино: Я иду в лес, чтобы узнать, кто такие домашние животные.

Восп. : Дети, а может ли Буратино увидеть в лесу домашних животных?

Восп. : Дети, Буратино выбрал картинки, на которых изображены домашние животные (Назовите их: с ... Читать дальше »

Демонстрационный материал. Атрибуты к дидактическим играм : «С какого дерева этот листок? », «Правила поведения в природе», «Перепутанные животные», «Чей хвост? » «Найди свой дом», карта острова, колокольчик, принадлежности для посадки цветов, карточки-схемы «Части тела насекомых», «Части тела птиц» ... Читать дальше »

Ход экскурсии:

Воспитатель: -- Дети, сегодня я вам предлагаю пойти на экскурсию в парк.

Обратите внимание, какая сегодня прекрасная осенняя погода, как красиво кругом, какой теплый и тихий день. Послушайте загадку, и отгадайте, на что мы сегодня обратим внимание в парке. ... Читать дальше »

Предварительная работа: Беседы на темы: «Перелётные птицы», «Наши пернатые друзья», «Приметы весны» и др. ; рассматривание иллюстраций, репродукций картин на весеннюю тему; чтение художественной литературы С. Городецкий «Как птицы учились строить гнёзда», Т. Нужина «Ласточка», чтение русских народны ... Читать дальше »

Беседа, работа со схемами, демонстрационный материал " Животные", вопросы, ответы детей, загадка, физкультминутка " Бабочки", дидактическая игра " места обитания животных в природе", игра- фантазия "Каким животным мне хотелось быть", итоговая беседа.

В. Ребята, остров в океане есть
... Читать дальше »

Дети входят в зал под музыку

Ведущий встречает детей словами:

Звонкая погода,

Снега кутерьма,

Это время года

Мы зовем.

Дети: Зима.

Ведущий:

Белые, белые, снежные

В форточку письма вле ... Читать дальше »

Воспитатель рассказывает детям о том, что утром приходил

почтальон принес телеграмму от весны.

Греет, тает

На ветвях набухли

Возвращаются из теплых краев

Бегут

Дети пускают

Дети вместе с воспитателем читают ее ... Читать дальше »

Постановка задачи.

Воспитатель предлагает детям провести эксперимент, чтобы понять, как может использоваться сила воздуха (движение) и изготовить игрушку.

- Подумайте, можно ли соломинкой проткнуть картофелину? (предложения детей)

Выполнение эксперимента.
... Читать дальше »

Воспитатель в костюме доктора Айболита заходит в группу.

«Лечит маленьких детей

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор Айболит»

Сегодня я буду доктором Айболитом, буду лечить детей, зверей, но не уколами и не табл ... Читать дальше »

"Познание"

Задача: продолжать формировать у детей представления о живой и неживой природе весной.

Цели:

"Познание" " Коммуникация"

Развивать умения замечать нарастающие изменения светового дня, появление проталин, капели.

Закрепить зна ... Читать дальше »

Педагог: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в далекие страны. А как вы думаете, как нам можно добраться места? (Ответы детей: на машине, на поезде, на самолете) Да, правильно, на самолете будет быстрее, вот только где же нам взять самолет? (Ответы детей, «построить») Ну, что же, бери ... Читать дальше »

Цель: Развитие познавательной активности детей методом детского экспериментирования в процессе знакомства с камнями, углем.

Программное содержание:

1. Развивать интерес к камням. Закрепить умение обследовать их и называть свойства (крепкий, твердый, неровный или гладкий, тя ... Читать дальше »

Задачи:

Обобщать и систематизировать знания детей о времени года – зиме; отмечая характерные признаки: холодно, идет снег; солнце светит, люди надевают зимнюю одежду;

Уточнить и расширить представление детей о внешнем виде и образе жизни лесных зверей зимой (заяц, белка, ли ... Читать дальше »

Цель:

Расширить представление детей о многообразии природы и природных явлений, помогать устанавливать простейшие связи между ними.

Задачи:

*Дать начальные представления о приспособленности растительного и животного мира к среде обитания.

* Закрепи ... Читать дальше »

Цель: создание условий для понимания роли человека в нарушении и сохранении природы, освоение правил поведения в ней.

Задачи:

• Формировать знания детей о человеке, как части природы и окружающего мира в целом;

• Закреплять умения устанавливать причинно – следс ... Читать дальше »

Ребята, сегодня у нас очень интересное занятие. Мы поговорим о животных. У меня такой вопрос к вам, о каких животных знаете (домашних и диких) .

А о каких из них мы поговорим, догадайтесь, послушав эту загадку. Песик - хвостик дом стережет

Коровушка - лапушка молочко дает. ... Читать дальше »

Задачи:

1. Образовательные:

• закрепить и обобщить знания детей о жизни диких животных, рыбах, зимующих и перелетных птицах, систематизировать представления о живой природе;

• совершенствовать технику изображения, развитие свободы и одновременно точности движен ... Читать дальше »

Цель: Учить детей отвечать на вопросы. Учить видеть сезонные изменения в природе на примере дерева березки. Учить составлять небольшие рассказы. Развивать фантазию. Воспитывать любовь к природе, учить беречь и охранять ее. Учить детей работать с карточками методом ТРИЗ. Учить четко и выразительно ис ... Читать дальше »