Программное содержание:

Углублять знания о временах года.

Уточнять признаки весны, воспитывать любовь к родному краю.

Продолжать учить рисовать деревья, используя метод «тычка».

Развивать эстетическое восприятие окружающего мира .

Наблюдательность память.

Ход занятия

1 Воспитатель читает стихотворение Березка.

После долгой зимней стужи

На снегу синеют лужи

И березка ожила

От весеннего тепла.

Дышит стоя на пригорке.

Прилетают к ней тетерки.

Полно белая тужить.

Хорошо на свете жить.

-О каком времени года поэт сказал такие красивые слова.

Действительно весна – это самое чудесное время года.

2 Рассказ воспитателя.

- из всех деревьев русского леса милее всех наша березка.

Хороши и чисты березовые светлые рощи. Белые стволы покрыты

Тонкой берестой. Как только сойдет снег набухают на березах

Душистые почки. Множество перелетных певчих птиц собираются

В березовых рощах. Войдите в березовый лес и кажется что он весь

Будто подернут зеленой дымкой.

Хорошо в березовой роще ранней весной. Воздух в березовом лесу при распускании почек на деревьях как никогда чист и прозрачен .

Звучит музыка воспитатель предлагает детям закрыть глаза и

Представить что они оказались в березовой роще.

-А запах какой вдохните свежим воздухом.

Свежий острый и чуть-чуть горьковатый.

Так пахнут молодые едва распустившихся листочки на березе .

Дети нюхают запах почек. Любит наш народ красавицу березку и за ее красоту и за пользу которую она приносит.

3. Сюрпризный момент.

Появляется Весна – девочка в костюме.

-Здравствуйте дети. Я слышала, что про меня говорили. А я вам хочу рассказать один секрет .

Чтобы ваши краски имели особую силу, я над ними поколдую.

Ну что готовы. Тогда я колдую.

Радуги точки весенние листочки.

Золотые паучки солнечные зайчики

Набирайтесь свежих сил

Девочки и мальчики.

Весна хлопает в ладоши три раза.

Теперь ваши краски имеют особую силу. Они радостны и веселы как сама Весна .

4. Воспитатель предлагает нарисовать весенние березки с распустившимися листочками.

Дети рисуют простым карандашом

стволы и ветки берез. Затем методом тычка свело –зеленой

гуашью - листья на березах и траву около деревьев.

Деревья должны быть разными по возрасту и по характеру.

Нужно показать в рисунке, что они проснулись.

5 Объяснение способа работы.

Рисуем простым карандашом ствол ветки методом «тычка», рисуем листья. У березы тонкие ветки с листьями свисают вниз.

Дерево напоминает нам человека. Ствол –это туловище корни –ноги а ветви руки от веток отходят более тонкие отростки –пальчики несущие листву –плоды.Кора –кожа деревьев.Чем

Старше дерево чем больше морщин.Чем ближе тем выше.Чем дальше, тем они меньше.

6 Физкультурная минутка .

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом .

Крылья пестрые мелькают .

В поле бабочки летают

Раз два три четыре –

Полетели закружили.

Весной на березке появляются украшения.Какие ответы детей .

Сережки –это собранные вместе цветочки на мягкой свисающей ножке.

Сережки есть у многих деревьев у осины дуба ивы ольхи тополя .

Давайте и мы нарисуем на некоторых березках сережки желтой

Гуашью редкими тычками тонкой кистью .

7. Самостоятельная работа детей .

8. Анализ.

Полюбоваться с детьми красавицами березками .

Прочитать стихотворение М. Елецкой.Работы детей располагают

На палас и встают все кругом ребенок читает стихотворение .

Любите наш лес –богатство природы .

Он сказочный весь в любую погоду .

Приходите в гости в лес но не забывайте правил .

Не разоряйте гнезд не разжигайте пламя.