Ход: - Здравствуйте, ребята. Я сегодня к вам пришла в гости (кошка-руковичка) посмотреть как вы тут живёте, а мы с котятами-по соседству. Я хочу с вами поиграть.

Дети проходят за столы, где лежат цветные счётные палочки Кюизенера. Воспитатель предлагает найти палочку белого цвета, что означает цифру 1, розовую-2, голубую-3, красную-4, жёлтую-5.

-А теперь постройте лесенку из этих палочек. С другой стороны постройте такую же на убывание. Давайте по этой лесенке походим и посчитаем. Дети считают пальчиком 1, 2, 3, 4, 5, 5, 4, 3, 2, 1.

-Молодцы, справились с этой игрой.

-А сейчас следующая игра «Мастерская ковров». Мы с вами будем украшать ковёр геометрическими фигурами. Посмотрите какой ковёр у меня. Рассмотрим узор. Дети называют геометрические фигуры, расположенные на верхнем краю ковра, на нижнем краю ковра.

-Ребята, выложите такой же узор на своём ковре. Наша гостья пройдёт и посмотрит, кто правильно составил узор, чей ковёр она возьмёт своим котяткам.

-Какие красивые ковры у вас получились, вы просто все мастера. А за это я с вами поиграю в игру «Свой домик». У каждой геометрической фигуры есть свой домик. Пока звучит музыка вы, ребятки-котятки, бегаете и ходите по комнате, по сигналу - все по домикам - у кого какая фигура, в тот домик и заходите.

Игра проводится 3 раза, домики меняются.

Кошка приглашает детей в лес за грибами. Нужно провести прямые линии от каждого гриба до корзинки. Дети работают на листах бумаги.

–Какие умные ребята. Нашли много грибов и все сложили в корзинки. Наверное, вы умеете и клад искать? Я для вас принесла новую игру, а куда положила, не помню. Но у меня есть схема-карта для поиска.

Дети берут карту и ищут в групповой комнате ещё несколько схем, в конце находят коробку с новой дидактической игрой. Кошка хвалит всех детей.

-Что вам понравилось на занятии, чем занимались?

Дети с помощью воспитателя подводят итог, высказывают свои мнения по занятию.

Кошка прощается с детьми и уходит к своим котятам.